主体的・協働的な学びを引き出す学習環境デザイン 「こと・もの・ひと」３つの視点でデザインする国語授業アイデア23CASES

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教師は、子どもたちが主体的に活動する中で有意義な学びが生まれるように、学習環境をデザインする必要がある。ここでいう学習環境とは、空間・時間・学級風土・言葉・知識・学習者自身・学習集団なども含めている。本書では、これらの要素を「こと」「もの」「ひと」という３つのアプローチに整理し、事例にそって提案する。