[電子書籍]地域探究力・地域連携力を高める教師の育成-地域協働型教員養成教育の挑戦

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平成29 年告示の学習指導要領では、新しい時代に必要な資質・能力として、活用力を核としたキーコンピテンシーである「生きる力」の概念が明確に提示された。特に「何を学ぶか」に加えて、「何ができるようになるか」が目指すべき資質・能力として重視され、そのために「どのように学ぶか」も大きな転換課題として提起された。この新たな学びのために「社会に開かれた教育課程」が提起 され、「社会と連携・協働しながら、未来の創り手となるために必要な資質・能力を育む」ことが重要であるとした。そのためにも、地域社会の人的・物的資源を活かし、教育活動の質を向上させると共に、教科横断的なカリキュラム・マネジメントを推進することの重要性を提起している。この様な社会に開かれた教育課程を推進するためには、教師自身が様々な地域資源を探究的に活用する発想と具体的な活用方法を実践的に会得していくことが不可欠となる。この様に教員の資質・能力として地域と協働する教育実践力が求められるのであれば、教員養成教育においても地域と大学が協働する教育活動が求められる。すなわち大学の研究・教育において、地域と協働しつつ、地域探究活動や地域連携活動を通じて、地域創生活動を推進できる教員を養成していくこと、また実践活動を通じて理論と実践の往還的な認識を発展させることが求められる。実践活動の教育力は、それ自体が複雑な現実を多面的に捉えながら、あらゆる知識・技能を総動員して創造的に思考しなければならないために、地域に出て実践すること自体が、総合的な資質・能力を育成するものである。この様な地域と協働して地域を生かす資質・能力を育成する教員養成を、釧路校では「地域協働型教員養成教育」と称している。この「地域協働型教員養成教育」を掲げている教育大学は、まだ全国の中でも希有であるが、子供の「生きる力」を育て、「社会に開かれた教育課程」や地域を生かした教育実践を推進する教員を育成するためには、「地域協働型教員養成教育」の理念と実践は不可欠であろう。北海道教育大学は、学校現場と連携した「教育フィールド研究」、「へき地校体験実習」をはじめとしたへき地教育プログラム、学校現場との双方向教育を進める「学校臨床研究」など、地域社会・教育現場と連携した実践的カリキュラムを推進してきた。さらに釧路校は、北海道教育大学の理念を具現化するために、率先して北海道教育大学の特色ある取組を推進するとともに、コンパクトな地域社会とコンパクトな釧路校が連携して、様々な地域探究活動、地域教育研究、地域学校教育実践、へき地教育実践を推進してきた。それはある意味では全国的に重要な課題とも言える「地域協働型教員養成教育」の内容を最も先駆的に開発していく挑戦的な取組である。これからの教員養成大学において、本書が「地域協働型教員養成教育」の理念的な問題提起となり、この実践が多くの教員養成大学で普及することを願っている。本書は、この「地域協働型教員養成教育」論の礎石とするものである。 Show more